2007年浙江省教育厅教研室工作计划

一、指导思想　　
　　2007年省教研室的工作，要在省委教育工委、省教育厅的领导下，依据《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》的精神，以建设和谐社会和科学发展观为指导，以“积极、稳步、有效地实施新一轮基础教育课程改革”为主线，依托行政部门，强化自身建设，创新教研方式，整合教研力量，认真研究落实课程改革政策和实施方案，总结和推广课程改革的优秀成果，提升广大中小学教师的专业水平，为我省基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。
　　二、基本思路　　
　　2007年省教研室要与各市、县（市、区）教研部门一道，力求在以下五个方面取得新的成绩：
　　一是全面落实从幼儿园到普通高中的课程改革方案，规范教学行为，提高新设置课程的开出率和实效性，在解决课程改革难点上有新的举措；
　　二是认真贯彻新的《义务教育法》，关注欠发达地区的教学状况和教师专业成长，使农村、海岛、山区等地区新课程实施水平有新的提高；　　
　　三是精心组织初中毕业生学业考试和高中会考，重视研究学生成长记录和综合素质评价，探索中小学教学质量监测机制，力求在课程评价及考试制度改革上迈出新的步伐；　　
　　四是积极开发优质课程资源，构建网络教研系统，推广校本教研经验，使支持、服务教师成长的教研平台有新的拓展；　　
　　五是切实加强自身学习和研究，改进教研方式和工作作风，使教研系统的专业研究、指导、服务、管理水平有新的提升。　　
　　三、主要工作
　　（一）义教课改重农村　　
　　把提高农村义务教育新课程实施水平放在更加突出的位置，继续做好“农村中小学现代远程教育工程”和“农村义务教育课程改革携手行动”，积极开展适合农村学校特点的教研活动。开展义务教育阶段课程改革专题调研，开展教学状态分析，研究新课程背景下教学管理和课堂教学常规，指导小学英语、初中综合实践活动等新设置课程的有效实施。开展提高课堂教学实效性研究，召开初中阶段“轻负担、高质量”经验交流会，进一步减轻学生过重的课业负担。建立全省义务教育课程改革学科指导委员会，加强对课程改革的研究和指导。加强与课改联系县的合作，做好全省义务教育课程改革阶段性总结、评估、表彰工作，树立先进典型，切实解决问题，促使我省义务教育课程改革向纵深发展。　　
　　（二）高中课改抓建设　　
　　继续发挥“专家工作组”、“专业指导委员会”、“项目研究组”的作用，指导高中学校全面贯彻执行省教育厅关于普通高中新课程实验的一系列文件，有序推进新课程实验。积极创造条件，努力保证《通用技术》课程的开设，提高综合实践活动、地方课程和校本课程的实施效果。加强对学校选修模块开设和学生选课的指导，引导学校准确定位办出特色，学生合理选课增强人生规划意识。研究制定高中会考新方案实施细则和综合素质评价标准，指导学校做好学分认定和成长记录。加强新课程资源的开发与管理，及时编写针对高二年级的《学科教学指导意见》、《高中会考标准》及配套教学用书，组织好高一年级教学用书的修订。组织高中学科教师课前培训和教学研究，提高教师领会课程标准和实施新课程的能力。举办有助于新课程实施的高中学校教学管理创新高级研修班，适时总结“样本学校”的课改经验。及时研究制订第二阶段工作方案，逐步解决高中新课程实验中的重点和难点问题。　　
　　（三）学前教育促均衡　　
　　全面推进《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，统整力量，强化管理，重视研究，分类指导，促进我省学前教育的均衡发展。成立幼儿教育课程改革专业指导委员会，加强对幼儿园课改工作的研究和指导。加快建设适合农村学前教育需要的课程资源，同时加大培训力度，切实提高农村幼儿教师的课程实施能力。推进教育部《以园为本教研制度建设》项目工作，加强对园本教研的研究和指导，进一步发挥示范园对其他幼儿园的示范辐射作用，提高广大园长与教师对园本教研的认识。搭建省级交流平台，开展各种观摩、研讨、帮扶活动，研究课程实施中的难点问题，全面提高学前教育的保教质量。　　
　　（四）考试评价更科学　　
　　深入开展新课程背景下的中小学考试评价改革，重视考试评价改革的理论研究和政策研究，提高中小学教学评价和考试制度改革的科学性。做好初中毕业生学业考试命题人员研修、试卷质量评价工作，推进初中生综合素质评价与高中招生制度改革。做好高中新课程评价研究与培训，加强对高中学分认定、学生成长记录、综合素质评价工作的调研与指导。全面修订普通高中会考实施细则，规范工作程序，更新考务管理软件，做好新课程实施后的首次会考命题。在初中阶段尝试建立新的教学质量监测机制，引导学校更加关注学习困难学生的成长。　　
　　（五）学科德育讲实效　　
　　在教研活动和教学资源开发中坚持育人为本、德育为先，践行社会主义荣辱观，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养师生科学的世界观、人生观和价值观。以教研课题研究为载体，针对当前我省基础教育学科德育中存在的主要问题，深入研究在学科教学中渗透德育的途径和方法，切实提高学科课程实施中情感态度价值观目标的达成度，提高学科德育的针对性和实效性。　　
　　（六）教研方式求创新　　
　　继续推进网络教研和校本教研，促进教研方式创新。加快“浙江教学研究网”和“携手博客”群组的建设，进一步探索网络教研与传统教研相互促进的新型教研方式。继续做好农村中小学现代远程教育光盘拍摄工作，建设网络教研资源共享机制，努力使优质教学资源向农村、海岛、山区学校辐射。评选第三批省级校本教研示范校和第二批省级园本教研示范幼儿园，发挥省级示范校（园）的带动作用，推广多种形式的区域合作教研模式，研究校本教研的网络支持平台，形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的教研氛围。　　
　　（七）常规工作创品牌　　
　　发挥我省三级教研机构的专业优势，整合全省教研力量，努力培育浙江教研品牌。组织好特级教师送教下乡、特级教师大讲台、新生代教师教学展示、教师发展论坛等颇具影响力的活动。进一步规范各项教学评比活动，认真做好基础教育教学成果奖、三项教学评比、教研系统课题研究成果评比和教研系统调研报告评比。统筹协调各学科学（协）会活动，加强教研系统研究课题管理，推广优秀教研成果。提高配套教学用书的质量，更好地服务一线教学。组织开展高水平的新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学管理人员培训、骨干教师培训等。　　
　　（八）自身修炼结硕果　　
　　按照省委教育工委、省教育厅和省教育纪工委的统一部署，深入学习邓小平理论和“三个代表” 重要思想，落实科学和谐发展观，巩固保持共产党员先进性教育成果。进一步加强党建工作，深入开展党风廉政建设，建立《领导干部廉洁自律守则》，签订《省教研室工作人员廉洁自律责任书》，完善防范商业贿赂和行业不正之风的长效机制。继承优良传统，坚持每月一次班子成员学习、每月前两个工作日全室人员集中学习、每两月一次党支部活动、不定期组织专题活动等政治、业务学习制度，积极支持工会、民主党派、离退休小组开展丰富多彩的文体活动，推进学习型、服务型、和谐型单位建设，提升省教研员队伍的整体素质。强化内部制度管理，实施教研活动策划审批制度，提高教研工作的针对性和实效性。稳步推进中层干部竞争上岗、全员聘任和分配制度改革，积极鼓励教职员工积极工作、多出成果。进一步加强学术研究和宣传工作，在各级各类报刊杂志、门户网站等信息载体上发表更多的学术论文和经验文章，扩大浙江省教研室在全国的影响力。

2007年浙江省教育厅教研室主要工作安排表