12月14日下午，南浔区区域推行“联片式研训”启动仪式在区研训中心三楼会议室隆重举行。这是南浔区促进教育均衡发展的又一举措。湖州市教科研中心王永森主任，南浔区教育局沈吴勇副局长，南浔区研训中心杨善宝主任、王正明、褚水林副主任及来自全区的各中小学分管教学校长、各镇中心幼儿园园长、区成职教教研大组正副组长和区研训中心各学科教研员共七十多人参加了启动仪式。

        启动仪式由南浔区研训中心主任杨善宝主持。启动仪式上，杨善宝主任向大家介绍了“联片式研训”实验项目确定的背景；王正明副主任从“联片式研训”管理运转网络的构建、“联片式研训”操作制度的建立、“联片式研训”的运作模式的实践探索三方面部署了“联片式研训”项目实施的具体工作。南浔区教育局沈吴勇副局长在启动仪式上作了重要讲话。他首先从宏观的高度提出了“联片式研训”的现实意义；然后指出，“联片式研训”一定要突出重点，聚焦课堂教学的研讨，以课例为载体，研究真实、常态的课堂。最后市教科研中心王永森主任为南浔区区域推行“联片式研训”项目的实施作了具体的指导。

       早在2003年教育部就启动了“以校为本教研制度“项目，2004年浙江省课改办下发了《关于建立和健全以校为本的教学研究制度的意见》，把校本教研作为课改向纵深推进的重要抓手。本着研究先行，典型引路，分类推广的思路，积极推进我省校本教研工作。南浔区自2003年建区以来一直对校本教研工作非常重视。2005年双林庆同小学被评为省首批校本教研示范学校、2006年南浔实验小学被评为省第二批校本教研示范学校、2007年菱湖一中、南浔镇中心幼儿园分别被评为省第三批校本教研示范学校和省第二批园本教研示范幼儿园。全区各校校本研训越来越重视，极大部分学校做到“四有四定”。四有就是有制度、有计划、有检查、有总结。四定就定时间、定内容、定地点、定主持人。2006年南浔区教育局还开展了区校本教研先进单位评比活动，评出11所学校为区校本教研先进单位。在评比中发现了许多好的做法和成功经验，通过评比进一步推动了全区校本教研工作的开展。

       这几年来，为了资源共享，加强合作与沟通，民间校际间联片式教研形成了一道亮丽的风景线。镇西小学、莫蓉小学、重兆小学、长超小学、旧馆小学、善琏小学、含山小学的七校联片教研；泉生中学、长超中学、重兆中学、千金中学的四校联片教研；浔溪中学、锦绣学校、练市新世纪、湖州新世纪的四校联谊；菱湖一中、菱湖三中、石淙学校的三校联片教研；菱湖五小、泉生小学、石淙学校的三校联片教研；南浔实小、浔溪小学、马腰小学、东迁小学、横街小学五校联片教研；三长学校与横街中学的两校联合教研；双林庆同小学、南浔实小等与江苏吴江学校的多校跨区联谊；南浔镇各幼儿园的联合培训；菱湖镇、千金镇幼儿园的联谊等等。形式多样，内容丰富、实效明显。正由于全区上下的共同努力，2007年南浔区被湖州市教育局教研室推荐为浙江省“区域推进校本教研”协作研究基地。

      根据省“区域推进校本教研”协作研究总课题研究方案的要求，各基地要有自己的研究项目。经过反复研究，南浔区决定选题为“区域推行联片式研训”。 “区域推行联片式研训”与“校本研训”是有区别的。“区域推行联片式研训”是研训工作的研究，是研训系统如何推进学校制度变革，提高教师研修活动效益的工作机制与策略。校本研训是学校研训开展的实践探索。当然校本研训是“区域推行联片式研训”的基础。做得好，这两者会互相促进，互相提高。“区域推行联片式研训”就是试图通过联校成片，将教研、科研、培训于三位一体的形式，整合学校层面的相关力量，来改善教科研的品质，提高区域研训与校本研训的水平，促进本区学校教育的均衡化发展。同时倡导教科研的对外开放，与外省市学校的教学联谊与学术交流活动。