沉甸甸的收获与思考

——参加浙江省“区域推进校本教研”协作研究项目研讨会有感

湖州市南浔区练市一中  黄海新

2008年5月8日—9日，南浔区“联片式研训”首批召集人一行10人在区研训中心杨善宝主任的率领下赴嘉兴南湖区参加了2008年浙江省“区域推进校本教研”协作研究项目研讨会暨校本教研骨干教师培训。时间两天。在这期间，我们听了省教育厅教研室柯孔标副主任作的“区域推进校本教研项目进展”的演讲，三个专题报告，还有研训部张丰副主任对本次活动的总结回放。收获多多，总结如下。

一、一个演讲明确了主题

5月8日上午，在会议开幕式上，省教育厅教研室柯孔标副主任就我省“区域推进校本教研”协作研究项目工作的前期进展情况作了演讲式的阐述，并要求校本教研工作要从第一阶段的培育典型，逐渐进入全面推广阶段，要让校本教研工作融入教研系统的常规工作，用研究的方法来推广，以使校本教研可持续地运作。本次活动是以“提高课堂教学研究技术，推进教学过程改进行动”为主题的浙江省“区域推进校本教研”协作研究项目研讨会暨校本教研骨干教师培训。

二、三个报告给人留下深刻印象

三个专题报告给人的总体印象：紧扣主题，围绕校本教研区域推进的实践与研究，让与会的老师领略了走在我省前沿的校本教研的新的行为实践模式。报告的内容丰实，容量充实，风格朴实，案例真实。给我们带来了很深的启发。

5月8日上午，杭州市萧山区教育局教研室的徐和平主任给我们带来的专题报告是《“4+6行动”区域推进校本教研的新实践》，报告围绕构筑“理想教研”这一愿景，推行四大行动：为何研究—经营教研新文化；与谁研究—打造教研新团队；研究什么—开拓教学新领域；怎样研究—探求教研新方法；和推进六大行动：用“新思想传播”行动、“新范式示范”行为、“新标准研制”来引领；用“新专家培育”行动、“新典型培植”行动、“新强校促进”行动来帮扶；以及还重点介绍了萧山区校际教研共同体的建设情况。

5月9日下午，嘉兴市教育学院欧益生院长和他的“金种子”团队成员（嘉兴辅成教育集团姚江峰老师和嘉兴二十一世纪外国语学校俞玉军老师）作了“植根于教育教学实践的课例研究——嘉兴市校本教研的实践与研究”的成果报告。该报告从关注“好的课堂”、深入以课例为载体的研究、发展课例研究常态化以及走在前面的路，回顾总结与今后的思索四个方面结合嘉兴辅成教育集团和二十一外国语学校的校本教研实践与探索阐述了嘉兴作为全国校本教研研究基地走在前列的课例研究实践模式。让我们认识了课例研究的内涵，了解了课例研究的实践操作基本模式，及走向。

5月9日上午，由温州市教育教学研究员的朱跃跃老师为大家主讲了题为《走进教学的真实世界——课堂观察方法漫谈》的报告。朱老师通过大量的课堂观察案例尤其重点是课堂追问的观察案例向大家介绍了进行有效课堂观察的“四点要求”、“四种形式”，告诉我们科学运用课堂观察法，做教育教学的有心人，走进教育教学真实世界。

三大报告五位专家高屋建瓴式的讲解和描述，让我们似乎心有灵犀一点通，有了豁然开朗一览众山小之感。现在我们觉得我们更有能力更有信心搞好我校的校本教研活动，并创出自己的特色。

三、一个小结明确了明天的行动。

会议最后一项议程是由张丰副主任代表省教研室作了主题为《为了明天的行动》的总结性发言，他的讲话高瞻远瞩，从“今天的活动”思想再发动、技术再普及、主题再分解和任务再明确四个发明进行了总结；由“明天的行动”进行指引，让与会代表和老师明确了校本教研项目的近期任务三大行动：行动一，课例研究的学习与普及；行动二，教学管理改进的认识与行动；行动三，推广教学过程改进行动。张副主任的讲话有高度也有深度，具有明显的导向性。

总之，两天的时间来去匆匆，但收获不少。我们带着愉快的心情来到嘉兴南湖边，带回的是沉甸甸的的思考：一是我区的“联片式研训”活动究竟该借鉴何种载体作为研究实践，并将活动开展得更为细致深入有效；二是学校的校本教研究竟该如何深入地进行教师在职学习培训，应如何促进教师专业成长，既校本教研如何从“量的扩展”向“质的提高”的转型。