2007年5月23日至24日，由教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心和北京市教育委员会主办的全国第四届“创建以校为本教研制度建设基地”项目研讨会在北京举行。全国各省市教育行政部门、各省市教研室代表、高校课程中心负责人与84个“创建以校为本教研制度建设基地”项目基地代表近400人出席会议。来自省教研室、部分市、县教研室、杭师大的13位浙江代表参加会议。

教育部基础教育司副司长、基础教育课程教材发展中心主任朱慕菊同志在会上就本次会议的背景，以及今后推进校本教研的基本思路作了重要讲话。朱司长在讲话中指出，课程改革工作是一项长期的、需要通过持续研究与实践来不懈推进的教育内涵发展的促进机制；她充分肯定了“以校为本教研制度”建设项目在开展校本教研制度建设、教师队伍发展方面取得的积极成效，指出项目组下一阶段工作重点是，研究课堂教学和教师发展，重视学校制度和文化的变革和创新。她特别强调指出，各地教研系统应是推进校本教研的核心支撑机构，已经建成的三级教研系统应该成为推进以校为本、促进教师发展的主力队伍。教育部将在项目组的基础上，进一步组建“全国校本教研专家工作委员会”，加强校本教研组织领导与专业支持。 

代表们听取了项目组组长顾泠沅教授以《推进校本教研、聚焦课堂教学、提高教学质量》的主题报告。顾教授全面回顾了校本教研项目几年来的研究历程和取得的主要经验，明确了项目组下一步研究重点。北京教科院基教研中心王云峰主任作了题为《探索将新课程理念转化为课堂教学实践的有效机制——北京市推进校本教研的工作情况汇报》的主题发言。接着，会议分设“关注教师发展、聚焦课堂教学”、“教研制度建设”、“区域教研推进”、“教研活动创新”四个主题进行专题研讨，来自山东省、河南省、浙江省等地的23个单位的同志作了主题发言，我省温州市教育局朱学新、嘉兴教育研究院欧益生、台州市教研室的郑陆敏和杭州师范大学的徐云等同志分别在分论坛上作主题发言。代表们还分赴海淀区、朝阳区、昌平区、延庆县的中小学校，走进课堂，进行了课堂教学的实地观摩和研讨活动。

本次会议主要成果可概括为：提出以“课堂教学的有效实施”为主攻方向，关注促进教师有效成长的机制，强调学校组织运行方式的变革，建立进一步系统推进的组织工作体系。具体有以下4个方面：第一，聚焦课堂教学。校本教研应以“改进课堂教学”为核心任务，将校本教研从“组织层面”引向“技术层面”。第二，关注教师成长。教师成长的机制出发，关注教师专业发展活动的有效性，从改进“教师在职教育”的角度，积极探索高校与中小学深度合作，共同研究的新机制。第三，改变学校文化。从学校组织运行方式的反思入手，加强教研组建设，培育促进教师成长的，民主的，合作的学校文化。第四，全面系统推进。加大行政推进力度，明确教研系统是推进校本教研的核心支撑机构，校本教研将从“志愿者行动”成为“方面军行动”，从试点走向推广。

全国校本教研项目研究下一步的研究重点为：校本教研本体与方法论研究；课堂教学改进的研究；教师与学生行为的研究；校本教研的领导与管理研究。

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