厅直属单位党建工作经验交流会在我室召开

2007年2月6日，浙江省教育厅直属单位党建工作经验交流会在省教研室举行。省委教育工委副书记、省教育厅副厅长、厅机关党委书记沈敏光；省委教育工委委员、副巡视员、厅机关党委委员夏建勇；省委教育工委组织处处长、厅机关党委副书记茹惠祥；省委教育工委宣教处处长、厅机关党委委员金一斌；浙江教育报刊总社书记、副社长、厅机关党委委员陈小云；省委教育工委干部处副处长王登先；省教育考试院党委书记叶宏；省电化教育馆副馆长徐飞；省教育装备中心书记、副主任陈金才；省教育厅教研室书记、主任刘宝剑；省教育科学研究院副书记张益民；省教育发展中心副书记、副主任陈龙春；杭州外国语学校书记、副校长楼利明；省教育纪工委干部李伟明；省教育厅机关党委干部陈仁坚、徐超等领导出席会议。沈敏光、夏建勇、茹惠祥等领导在会上作重要讲话。各直属单位领导分别交流了党建工作经验，省教研室党总支书记、主任刘宝剑介绍的“牢记党组织的宗旨，在保持先进性上做文章；研究教研室的特点，在增强凝聚力上出新招；明确现阶段的任务，在实施新课程上下功夫；履行“双肩挑”的职责，在确保‘双丰收’上创佳绩”的党建工作经验，受到与会同志的一致肯定。

（办公室）

众专家商讨高中学生综合素质评价实施操作办法

2007年1月10日—11日，浙江省高中综合素质评价方案制定会议在杭州召开，根据《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基[2006]242号）文件的精神，季芳副主任在会上阐述了做好高中学生综合素质评价工作的指导思想、重要意义以及初步设想。

高中学生综合素质评价是高中课程改革的一项开创性的工作，包括综合评语以及审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能4个测评项目。这次会议根据测评项目涉及的内容，由43名专家组成9个项目组，分别讨论了综合素质测评的基本要求、评价内容和评价标准，以及评价实施的管理细则，形成了学生综合素质评价的基本框架。

（评价部）

新理念更需要新设计

2007年1月23日—24日，《品德与生活（社会）教学设计与实施的策略研究》课题组主要成员在杭州采荷第二小学教育集团举行课题研讨会。《品德与生活（社会）教学设计与实施的策略研究》是省教研室立项课题，本课题的定位是配合《品德与生活（社会）》新课程的实施，研究基于课程新理念下的课堂教学设计和教学实施策略，旨在为教师的教学提供策略支持。目前课题组的主要研究项目有：（1）品德与生活（社会）教学设计的策略研究；（2）课程理念指导下的课堂教学设计及课例实践；（3）相关教学实施策略研究；（4）教师课堂教学评价研究。

本次会议完成的议题有：（1）课题组总结前阶段的研究工作；（2）分组交流和研讨各子课题的研究情况，对研究内容进行梳理，布置了各子课题下一阶段的工作。（3）与会市教研员还就学科教研组建设问题进行了交流。

通过本次会议，确定了各子课题项目下一阶段研究工作的重点。同时，为2007年省教研室的专题教研活动作了前期策划准备。

（小幼部）

省普通高中通用技术课程实施研讨会纪要

3月13日，省课改办在杭州召开普通高中通用技术课程实施研讨会，省教育厅张绪培副厅长到会作重要讲话。省教育厅基教处张其宏处长、师范处周晓英副处长、人事处张应敏同志、省教研室刘宝剑主任、方红峰副主任等领导、省教育装备和勤工俭学管理中心和杭州师范大学继续教育学院相关同志、我省新课程实验专业指导委员会通用技术组、劳动与技术教研员、样本学校领导教师共20余人参加会议。高中课改先行省－海南省教育研究培训院段青主任、南京27中刘海林老师在会上分别介绍了通用技术实施的经验。与会同志讨论了《浙江省普通高中通用技术课程开设的指导意见》、《浙江省普通高中通用技术课程省级培训建议》两个文件。

张绪培副厅长在讲话中指出，技术课程对于培养学生的创新精神与实践能力具有重要价值，技术领域是否得到落实，是课程改革真改还是假改的问题，是关系到课改有无成效的问题。相关处、室应落实以下工作：

1．要做好岗前培训，深化跟进培训。培训单位落实好培训计划，要实在，不要走过场；培训之前，要建好试验室、设计室，配备好设备。

2．装备部门要尽快制订装备目录，提出几个装备模式的方案。

3．人事部门要提出教师配备的标准，建立通用技术教师职称系列，提出教师建议的工作量、考核的方法，让教师心里踏实。

4．教研部门要研究通用技术课，协助相关部门做好工作。开发教学资源，包括教学建议、课标解读、每一课的教学设计简案。建设好通用技术网站，策划好相关栏目如年度人物，每月话题等。尽早研究通用技术的考试。

5．各市应配有专职通用技术教研员。

省教研室刘宝剑主任做了总结发言：

1．提高认识，牢记使命，增强责任感。通用技术关系到民族的未来。通用技术课程的实施是这次新课改的一个亮点，“开不开通用技术，开不开足通用技术，是态度的问题”、“开不开好通用技术，是反映学校办学水平的标尺”。

2．守望理想，坚定信念，树立光荣感。学生在中学阶段是打基础的阶段，通用技术学科是给人智慧的学科，对学生终生发展有用。没有技术课程的教育是不完整的教育，没有技术课程的教育是不负责任的教育。希望有一批肯学习、肯吃苦的教师能转行当技术教师，在这里是大有作为的。通用技术是生长性的课。教师可以从学生作品中能得到许多的灵感，能够提升我们教师发展。

3．彰显智慧，奋发有为，克服畏惧感。通用技术是一门新开设的课程，但不是一张白纸。技术教师，特别是技术教研员，一定要克服畏难情绪，要有信心将这门课实施好。

（高中部）

宣传课程改革  创建教研品牌

3月23日，浙江省教研系统宣传工作研讨会在杭州召开。全省各市及课程改革联系县教育局教研室办公室主任参加会议。省教育厅办公室陈峰副主任、省教育厅教研室柯孔标副主任分别在会上作重要讲话；《中国教育报》基础教育新闻中心课程•教学周刊负责人赵小雅在会上作了讲座，并聘请我省郑忠耀、戴勇、许军国、阮秋妹、陈柳、张曦、邢夏良、方关军、朱昌元、钟云姣、戴一仁、陈家华、胡敏燕等13位同志为《中国教育报》“新课程周刊”联络员。会议交流了各市、县教研系统宣传工作经验，讨论了《关于进一步加强全省教研系统宣传工作的意见》，研究落实下一阶段宣传工作。

与会同志达成共识：全省教研系统承担着基础教育课程、教学改革的重任，我们要进一步加强宣传工作，争取社会对基础教育课程、教学改革的理解和支持。要在国家级报刊、省级报刊、网站等信息载体上积极宣传我省基础教育课程和教学改革的进展、成果、创建浙江教研品牌的经验，扩大浙江省教研系统在全国的影响力。

（办公室）

省课改办召开第三次课改联席会议

3月29日，浙江省基础教育课程改革联席会议第三次会议在杭州召开，省教育厅张绪培副厅长、基教处张其宏处长，省教研室刘宝剑主任、季芳副主任、方红峰副主任与各市教育局分管局长、基教处处长和教研室主任共同商讨深化义务教育课程改革和推进高中课程改革工作。着重讨论《省课改办关于举行义务教育课程改革工作第一批先进集体和先进个人评选细则及表彰活动方案的通知》、《浙江省义务教育教学质量监控实施指导意见》、《“初中阶段‘轻负担高质量’经验交流会”方案》、《浙江省教育厅关于普通高中通用技术课程实施的指导意见》、《浙江省教育厅关于普通高中通用技术课程实施的指导意见》、《浙江省教育厅关于普通高中综合实践活动课程实施的指导意见》、《浙江省教育厅关于普通高中音乐课程实施的指导意见》、《浙江省教育厅关于普通高中美术课程实施的指导意见》、《浙江省教育厅关于普通高中新课程实验选课指导意见（试行）》等文件，明确了相关工作的重难点及下一步浙江省课程改革的任务。

张绪培副厅长在会上指出：课程改革是实施素质教育的重要载体，两者的目标都是指向全体学生的健康、可持续的发展。浙江的课改要学习兄弟省份的先进经验，切实减轻学生负担，把课改改到实处！下一阶段的工作要重点关注教学质量监控、选课的实施，通用技术、综合实践活动、艺术类课程等课程的开设，以进一步推进、深化浙江省的课程改革。

  （办公室）

浙江省网络教研工作研讨会成功召开

以“民主、平等、对话、反思、引领”为主题的浙江省网络教研工作研讨会3月28-30日在海盐县召开，本次会议由省教育厅教研室主办、海盐县教育局教研室承办，旨在推进网络教研的开展，促进教研的均衡化和教师的专业化发展。各市、县（市、区）教育局教研室的分管领导、网络教研先进学校代表及部分特邀教师代表近160人参加了会议。大会一共分为三个阶段，第一阶段为网络教研区域报告，来自杭州西湖区教师进修学校、象山县教育局教科研中心、苍南县教育局教研室、海盐县教育局教研室及义乌市教研室教研室的代表就各自网络教研的建设与运作、管理进行了精彩的演讲和交流。第二阶段为网络教研典型学校经验交流，来自杭州西湖小学教育集团、苍南县实验一小、海盐县实验小学和海宁市新仓小学的代表就学校层面的网络教研的实施做了交流。第三阶段为专家报告，上海师范大学黎加厚教授作了《学习管理系统Moodle与新课程改革》学术报告，省教育厅教研室柯孔标副主任的《开展网络教研的基本构想》专题报告，对我省开展网络教研的背景、作用、功能、开发框架、建设步骤、保障机制、未来发展、注意问题进行了深入阐述。

（研训部）

为了农村小学数学教育的腾飞

——浙江省小学数学农村课改经验交流暨北师大版教材教学研讨会侧记

为了扎实有效地推进农村小学数学课程改革，促进教师的专业化成长，2007年3月29日至30日，浙江省教育厅教研室在风景秀丽的历史文化名城衢州举办了浙江省小学数学农村课改经验交流暨北师大版小学数学教材教学研讨会。来自全省各地的小学数学教研员和农村骨干教师近一千人参加了会议。大家济济一堂，共话新教材，共谋新发展。

农村课改：这边风景也好！

活动展示了农村学校江山市贺村镇中心小学的两节数学课，并邀请杭州学军小学袁晓萍老师为农村学生上课。三位老师本着从实际出发，不用任何多媒体等现代教学设备，真实展示了农村教学环境下如何落实新课程标准，有效组织课堂教学，为活动提供了一个个直观、真实、朴实的研讨范例。农村教师带上自己的班级，用简简单单的教具、朴朴实实的教态，上出了扎实有效的课，让与会代表看到：三个班的农村孩子第一次从教室走上舞台，第一次拿起话筒精彩的发言，农村孩子同样出色！也看到了教师精心设计的板书，教师提纲挈领的课堂小结,以及学生静悄悄地独立做书面作业的场景了。用省教研室斯苗儿老师的话来说就是：农村教师用“小米加步枪”的方式同样上出了好课。一些代表在QQ和短信互动中由衷地感叹：改革之风吹遍每一个角落，农村的孩子不比城里的孩子差。从执教老师们优秀的教学技能和课堂上孩子们精彩的表现，大家看到了农村课程改革带来的可喜成果和美好前景。一位农村教师充分肯定了这样的活动，他在短信中说：有两位农村教师来上省级公开课,同样来自农村的我感到很开心。感谢专家对农村教育的关注！农村教育上去了,全省的教育也就更和谐了。

一些代表在QQ和短信互动中由衷地感叹：改革之风吹遍每一个角落，农村的孩子不比城里的孩子差。从执教老师们优秀的教学技能和课堂上孩子们精彩的表现，大家看到了农村课程改革带来的可喜成果和美好前景。一位农村教师充分肯定了这样的活动，他在短信中说：有两位农村教师来上省级公开课,同样来自农村的我感到很开心。感谢专家对农村教育的关注！农村教育上去了,全省的教育也就更和谐了。

活动还安排了来自各省各地的11位农村教师介绍专业成长历程和经验心得，这11位老师有的来自贫瘠的乡村，有的来自偏远的海岛，有的曾经遭受病魔的折磨，有的曾有过诸多的埋怨和迷茫……，但现在他们都通过自身的不懈努力在教师岗位上取得了骄人的业绩，获得了家长、学校和社会的广泛认可，获得了学生的一致爱戴！如绍兴的王永锋老师98年学校毕业到农村学校任教至今，他并没有埋怨环境的恶劣，学生的调皮，信息的馈乏，而是一头扎进读书和思考之中，争做理论与实践之间鸿沟的铺路石，积极寻找专家与教师之间的中间地带，被评为市教坛新秀，发表了十几篇高质量的教学论文。来自台州仙居县的方芳老师，一年前得了脑骨瘤，为了三百多名学生的计算机教学辅导及毕业班的教学，一拖再拖动手术的时间，影响了职称评审、失去了进城的机会，但当获知学生取得优异成绩，又一次被评为县先进教师时，自己激动地流下喜悦的泪水……正如她在报告中所说“我既然选择了一名教师，就注定选择了忘我，选择了无悔，为了学生，无怨也无悔！”省教育学院吴卫东教授点评时指出这些老师经历成长的道路各不相同，但他们都有一个共同点，那就是勤于学习，善于思考，并具备一颗爱学生的心和我要发展的强烈专业意识。他们用爱、思索和踏实朴实的工作态度营造了丰富、富有内涵的活力课堂，营造了农村教育的和谐新篇章。与会代表在一个个鲜活的事例中感悟到:农村一线老师完全可以凭借自身的不断努力，在农村这片广阔的土地上顺利实施新课程，与学生共同发展，获得课程改革带来的丰硕成果！通过大家的共同努力，定会让沐浴在祖国阳光下的城乡孩子接受同等的优质教育！

教师成长：校本教研是关键！

为了促进全体小学数学教师的专业化发展，活动邀请了北师大版小数教材主编、华东师范大学教授孔企平作报告，现场为一线老师答疑解惑，还突出展示了活动协办单位衢州市实验学校作为九年一贯制学校颇具特色的校本教研活动。

新教材按照课程标准的要求，与大纲教材相比，内容领域有了很大拓展，如增加了概率统计领域的内容，增加了投影几何的内容，还增添了一些训练数学思维的内容。这些内容都需要教师借助一定的数学功底去解读。教师为什么普遍反映新教材难？很大的原因是因为教师缺乏解读教材的数学功底，对一些内容的理解和把握缺乏整体意识，而教师数学功底的缺失直接影响了新课程的推进和实施。为此，衢州市实验学校发挥自身九年一贯制的优势，把小学数学教师不甚熟悉的新课程新增的概率统计模块的教学做为研讨内容，以小学初中教学的衔接为研究切入口，把帮助老师理解与实现“螺旋式进步”作为研讨活动的目标，让教师在听课和报告中感受“统计与概率”的教学价值。活动将颇为时尚的QQ、手机短信作为研讨互动的平台，这一活泼年轻的形式节约了老师们研讨交流质疑提问的时间，避免了教师面面相对质疑的尴尬，捕捉着教师即时的灵感，尊重了教师的话语权。在听八年级《频数与频率》一课时，大屏幕上滚动地评课信息随课堂教学的发展而生成着，充满着灵动地智慧。与会代表的真实感受不断地显示在大屏幕上：“十年来第一次听初中的数学课,感觉自己是个门外汉,课堂环境大不相同啊！”“感受初中的课堂,可以让我们更好地把握小学的教学目标要达到哪个程度？”“初中的课和小学的课是有区别的：初中老师求实效,小学老师讲精彩！看看就知道了！”“小学的教学讲究的是引与导的艺术，初中的教学更多的是关注知识的传承、解释。这是我们一贯的理解，其实现在初中的教学也尽显教学的艺术性。”“初中的数学课我听到现在还是一头雾水”……为了拨开老师理解概率的“雾水”，两节课后邀请了数学特级教师胡赵云就概率与统计教学进行分析和点拨。胡老师借助一些生动的案例深入浅出的讲解，对广大小学数学教师把握统计与概率知识可谓雪中送炭。

这样的校本教研活动，从主题、内容和形式得到了省教研室研训部张丰副主任的充分肯定，他认为这次活动是探索有效教研活动的有益尝试。是把策划意识应用到教研活动组织中的一个范例。并用一副对联对本次活动进行了概括和评述。上联是“突出问题，充分交流，恰当理论引领”，下联是：“关注机制，积极生成，及时行为跟进”，横批“有效教研”。

他认为，本次活动以小学数学教师不甚熟悉的新课程新增的概率统计模块的教学为研讨内容，以小学初中教学的衔接为研究切入口，把帮助老师理解与实现“螺旋式进步”作为研讨活动的目标。这种紧扣教师教学困难和需要的策划反映了有效教研活动的第一个特征——针对性。本次活动颇为时尚地将QQ作为一次研讨工具应用到教研活动中，这一活泼年轻的形式节约了老师们研讨交流质疑提问的时间，避免了教师面面相对质疑的尴尬，捕捉着教师即时的灵感，尊重了教师的话语权。这一形式创新体现了有效教研活动的第二个特征——民主性。这次活动既安排课堂教学研讨，又特意邀请初中数学特级教师胡赵云先生就概率与统计教学的分析与建议，为小学老师们把握统计与概率知识雪中送炭。从教师实践需要的角度，讨论了关于实践的理论，从而把握住教研活动的学科特点，体现了有效教研活动的第三个特征——专业性。这样的校本教研活动把改进教研活动的思想渗透体现在活动计划的细节中，是把策划意识应用到教研活动组织中的一个范例。活动的特点可以概括为“突出问题，充分交流，恰当理论引领”，体现了针对性、民主性和专业性。同时张丰副主任也对活动的进一步完善提出了建议，认为活动的改进可以从“关注机制，把握生成，及时行为跟进”入手，体现规律性、生成性和操作性，真正促成有效教研！

会议背景回放：新课程的实施，对我省的广大农村学校来说，是机遇，更是挑战，因为农村学校无论是师资和办学条件都相对薄弱，而且面广量大。从某种程度上来讲，农村的课程实施情况直接关系到我省乃至全国的课程改革能否成功。国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》就已明确指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。农村教育水平的高低关系到各级各类人才的培养和整个教育事业的发展，关系到全民族素质的提高。发展农村教育，使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面，是社会主义教育的本质要求。为此，省教研室在对小学数学学科在农村的实施情况进行了广泛的调研，以便了解现状，寻求对策，从而扎实有效地全面推进我省小学数学课程改革。从调研中我们了解到：相对薄弱的教学条件客观上影响了农村课改的实施，如教师们超负荷的工作量、简陋的教学设施、匮乏的教学资源、相对闭塞的信息渠道、单兵作战的工作方式，等等，都是农村教师挥之不去的话题.但这些客观条件需要政府投入，不是一朝一夕能够解决的。作为教研部门，我们认为：教学条件很重要，但不是关键的因素。立足现实，我们需要思考的是：有没有“用小米加步枪”搞好农村课改的典型？从而树立农村教师立足现实搞好课改的信心，这也就是本次活动的目的所在。

（王文森、余燕华、施燕红、裴云姣、斯苗儿报道）