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标 题 |
单 位 |
姓 名 |
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基于教育行动研究的校本教研模式研究 |
杭州市风帆中学 |
谌卫军 |
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利用免费软件构建“网络校本教研”应用平台的范式研究 |
杭州市拱墅区教研室 |
赵 旵 |
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构建基于网络平台的园本研训模式的实践研究 |
杭州市安吉路早期教育研究发展中心 |
吴春红 |
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以联动教研的方式推进教师的专业成长 |
杭州市余杭区塘栖学区 |
金国昌 顾兴明 |
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拓展教研途径 促进专业成长
—— 新课程下教师校本教研的策略探索 |
杭州市萧山党山镇中心小学 |
杨国兴 |
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让校本研究植根于课堂
——三段四轮式磨课校本教研的实践与研究 |
杭州市萧山区新街镇长山中心小学 |
莫延安 |
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谋求“七化”，追寻校本教研的平实 |
杭州市萧山区党湾镇第一小学 |
王军明 |
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问题与反思，让校本培训更有效 |
宁波市鄞州区邱隘实验小学 |
陈 兵 |
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开放·交流·合作——日常教研活动的创新 |
温州市实验中学 |
何 倩 |
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谈师徒帮教中的前瞻性、及时性与合作精神 |
温州市第十一中学 |
陈后宁 |
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以“城乡联动”校本教研推动农村学校的发展 |
温州市建设小学 |
陈 绚 |
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随堂课也可做“大文章” |
温州市龙湾区海城第二小学 |
曹高龙 |
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集体备课中存在的问题及对策初探 |
瑞安市第三中学 |
谢思隆 |
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给教师的成长搭建一个舞台
——探求农村学校校本教研的理想模式 |
乐清市蒲岐镇第三小学 |
胡小玲 |
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新课改背景下农村完（村）小教师专业化发展的培养策略 |
乐清市三山小学 |
黄正森 |
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新课程背景下教研团队的校本建构 |
洞头县一中 |
曾 嵘 |
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“约请式”听课活动 |
桐乡市实验幼儿园 |
李杏君 |
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探索“提高小学英语教研活动质量”新模式 |
嘉善县教育局教研室 |
顾韵秋 |
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“磨课”，农村小学教师提高课堂教学水平的平台 |
海盐县行知小学 |
杨怡红 |
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“草根式”校本教研——教师专业成长的助推器 |
桐乡市茅盾实验小学 |
吕慧樱 |
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依托课例活动 重构教研文化
——科学组课例研究的实施过程与感悟 |
衢州市柯城区兴华中学 |
卓红桂 |
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基于追求实效的园本教研制度建设的实践与思考 |
台州市椒江区中心幼儿园 |
管培红 |
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校本教研的推进策略 |
温岭市城西小学 |
林素文 瞿梅福 |
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让智慧充分涌流——如何让评课更有效更实效 |
景宁县民族中学 |
吴慧娟 |
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有备而研 有效至上——关于教研活动设计的实践与思考 |
省级机关北山幼儿园 |
沈颖洁 |
