附件1：                     2008年浙江省教育厅教研室工作思路

2008年，我们将在省委教育工委、省教育厅的领导下，以学习贯彻党的十七大精神和落实浙江省委“两创”战略为动力，以有效推进课程改革为中心任务，切实履行教研部门研究、指导、服务、管理四项职能，为浙江基础教育的科学和谐发展作出新的贡献。

一、研究：拓宽视野、突破难点、提高水平

1．高中阶段：配合教育厅基教处研制《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学生选课工作指导意见》，指导和规范全省普通高中的学生选课工作；研究芬兰等发达国家的高中课程方案，总结我省前阶段高中课改实践经验，修改高中新课程实验的课程设置方案，赋予学生更大的自主选择权；根据正式公布的2009年高考方案，协助考试院研究和编制符合新课程理念的高考范围和题型。

2．义务教育阶段：重点研究各学科、学段的学业评价标准，开展部分学科教学质量监测试验。深入研究初中综合课程《科学》、《历史与社会》的优势与问题，兴利除弊，提高课程实施水平。

3．继续聚焦课堂，研究新课程背景下的教学规范，提高课堂教学的有效性，继续发现和推广“轻负担高质量”典型，引导教师提高课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担。

4．研究制定新课程背景下的《幼儿园、小学、初中学校教学管理规程》，开展“教学过程改进行动”，将我省课程改革中积累的成功经验常态化、制度化，大面积提高学校的课程实施和教学管理水平。

5．以“教研室的职能定位与内部管理”、“教研方式的传承与创新”、“教研员的专业智慧与成长规律”三个专题为支撑，探索“教育内涵发展”时期发挥教研系统作用的体制和机制。

二、指导：抓好培训、培育典型、关注弱项

6．继续做好高中新课程《教学指导意见》的研制和实施指导工作，精心组织好课前培训和教研活动，帮助教师正确解读课程标准，领会教材编写意图，把握教学要求。

7．深入基层，亲临一线，在调查摸底的基础上，着力培育各方面的典型，总结他们的成功经验，以榜样的“现身说法”引领课程改革向纵深发展。

8．通过“送教”、“携手行动”、“农远工程”等途径，帮助农村、山区、海岛地区教师提高新课程实施水平，促进基础教育的均衡发展。

9．在省课改领导小组的统一部署下，组织开展全省义教课改推广区的阶段性工作总结与评估，表彰浙江省义务教育课程改革第二阶段先进单位和先进个人；组织开展全省高中新课程实验样本学校第三次调研，重点了解学生选课制度、通用技术课程等实施情况。

三、服务：搭建平台、开发资源、促进共享

10．以“区域推进校本教研”协作研究项目和普通高中学科建设为抓手，大力推进校本教研、联片教研，促使更多的教师参与各类教研活动，提高自身的专业化水平。

11．搭建和扩建教师交流和展示平台，让一线教师有更多的学习和研讨的机会，继续开展“新生代”教师教学风采展示活动，让更多的青年教师快速成长。

12．举办第二期全省新教研员培训、幼教教研员培训，与教育部课程与教材发展中心合作举办全国教研员培训，组织面向普通高中分管教学副校长、农村幼儿园园长的专题研修。

13．根据新修订的义务教育课程标准、新改版的课标教科书，以及政府免费提供教材等情况，全面修订相关学科的教学用书，进一步提高本室组织编写的教学用书的质量。

14．加大经费投入，提高装备水平，制定网站运作和管理规则，加强网络教研管理队伍建设，开展网络教研技术培训，吸引更多的教师参与网络教研。进一步建设 “浙江教学研究网”和“携手博客”群组，更好地发挥网络教研在省时、高效、共享等方面的独特优势。

四、管理：配合行政、强化自身、引领基层

15．按照省教育厅的授权，继续做好中小学课程设置、课时计划、教材选用，初中毕业生学业考试命题，高中会考等方面的管理。

16．进一步修订教研系统“三项教学评比”、“教研课题研究成果评比”和“教研系统调研报告评比”的标准和程序，制订《浙江省教育厅教研室证书、证明管理办法》和《浙江省教研系统学术规范管理条例》，确保各类教学评比的公平性，端正教学研究态度，提高研究成果的科学性和规范性。

17．加强对市、县教研工作的指导，召开全省教研室主任会议，配合教育厅基教处出台《关于进一步加强与改进基础教育教学研究工作的意见》。

18．加强对省特级教师协会和各学科教学分会的管理和指导，积极支持学（协）会开展学术研究和学术交流活动，更好地发挥学（协）会在研究前沿课题、参与教学评比、培养骨干教师等方面的作用。

19．完善规章制度，强化内部管理，特别要加强单位的财务和资产管理。加强对下属企业的管理，规范经营，合法用工，依法纳税，确保国有资产保值增值。

20．继续做好党建、工会、统战、合同工、离退休老同志等方面的工作，充分调动全室同志的积极性和创造性，努力使省教研室成为领导放心、基层欢迎、团结进取的和谐单位。