浙江省小学科学新课程备课会议，已经举行了七次，本次是小学科学学科第一轮新课程培训的最后一次。第一轮小学新课程省级备课会议即将告一段落，但并不意味着培训工作的结束，而是新的开始。

一、培训会议概况

2006年12月19日，浙江省第八次小学科学备课会议(六年级下册)在湖州长兴第二实验小学举行。来自全省各地的科学教研员和科学教师代表以及长兴部分科学教师集中在长兴第二实验小学，进行了为期两天的学科培训。

参加本次备课会议的代表共有 ２８０多位。会议第一天安排听课，直观了解六年下册教材的教学内容。长兴第二实验小学李建荣老师执教了《放大镜》一课，特级教师陈彤执教了《月相变化》一课，特级教师任洪执教了《看到的和想到的》一课；除听课外，金华环城小学程丽萍老师、丽水缙云县紫薇小学陈彤老师、鄞州区章水镇中心小学陈锡江老师作了小学六年级《科学》下册《微小世界》、《宇宙》、《信息》三个单元的教材分析,就如何钻研教材、如何引领学生进行科学探索等方面对老师们作了具体的指导，其间还穿插互动评课和对教材内容的质疑。第二天安排专题研讨，主要研讨小学科学教学的学业评价问题，浙江省教育厅教研室喻伯军老师和绍兴教研室陈胜钢老师、家兴教研院张建芳老师作了关于小学科学评价的专题报告，最后喻伯军老师作了培训会议小结，布置了2007年的工作。

二、培训活动亮点

1、采用手机即时点评的方式，进行课堂教学评点交流。在坚持一贯的高效、简约、求实、平等的会议氛围下，本次会议最大的改进之处是评课过程中互动形式的改进。教师在听课的过程中，有什么想法、建议和问题，直接用手机发短讯的方式进行点评，发到指定的手机上。上课一结束，工作人员就把手机上的信息交流反馈到大屏幕上，教师们以此为话题进行研讨，这样执教者和听课者以及专家就围绕这些问题进行探讨。在这种即时性、开放性很强的环境中，大家畅所欲言，真诚坦荡，使不同的观点相互碰撞，产生了很多意想不到的精彩，取得了很好的效果。

2、突出省级活动的导向作用。每一次大型的省级会议上，总要提出一些方向性的指导意见。在本次的活动中，主要对小学科学学生学业评价作了专题研讨。教师如何评价学生的学习？提出了评价的目标是促进学生的发展，评价要结果与过程并重。评价形式要多样，适合学生的年龄特点。任课教师对学生的评价要全面。学校如何评价教师的教学和上级教学部门如何评价学校的科学教学？提出了教研室对学校的抽测要把握方向，上级教学部门对学校科学教学的评价不一定要统考，提倡抽测、抽考等形式，关键是以评价的方式引导正确的教学方向。考什么、怎么考可以请一线教师提出建议，抽考的目标是让认真教学的教师获得好成绩，同时可以考虑把专职教师与兼课教师的评价分开来，也可以让一些学校免考。

3、准备有价值的资料，为二级培训提供支持。这次的备课资料中，除了常规的培训资料之外，另外增加了获得2006年的省论文、案例评选结果一等奖的文章，给全省教师提供参考。有一位老师在博客中写到：会议的间隙，我抽空把文章拜读完，最大的感触是每一篇文章都有自己的亮点、新的观点、想法，并且所讲述的都是和我们的实际教学紧密关联的。特别是几篇案例中讲到的故事，我也曾遇见过，只是我忽略了提炼总结，再进一步的思考。对于我们的课堂教学，其实每一堂课总有东西值得我们去记录、反思、提升。

长兴县科学教师认为：通过本次活动使我县科学教师零距离接触了科学教学的新理念，对科学教材有了最新、最快的了解和理解。教师在本次培训中都真切地感受到了培训的效果是显著的，它切实提高了教师实施素质教育的能力和水平，使每一位与会人员深切认识到“培养学生的科学素养”不能只是一种口号，而应该付诸行动，成为教师的教育理想和行为目标。我们一定会认真教学，不断探索，抓住课改这一关键时期扎实工作，为提高自身实施素质教育的能力与水平不断努力。

    三、培训反思

    1、大型培训，如何根据学科特点，进行参与式、互动式培训，还要探索。

    2、每一次培训活动都要有创新的方面，不管是内容还是形式，这样才会在有效的基础上更加吸引教师深入参与。