11月22-23日，浙江省小学品德学科教研团队建设研讨会在宁海县举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，宁波市教育局教研室、宁海县教育局教研室协办，宁海县实验小学教育集团承办。全省的品德学科教研员和学校教研组长代表近300人参加了本次活动。省教研室、宁波市教研室、宁海县教育局、教研室的领导出席会议开幕式并进行指导。
品德与生活（社会）新课程对教师素质、课堂教学和教学研究工作提出了更高的要求。我们针对目前品德教师兼任学科多、教学研究精力不够，教研组建设薄弱和活动质量不高，教研队伍力量不足的实际情况，提出了“强化各级教研团队建设，研究教研工作方式，提高教研质量，促进教师专业成长，增强学科队伍力量”的要求。本次会议，是在各地围绕这一要求，总结现阶段品德学科各级教研团队建设和教研工作特色的基础上，大家一起来交流研讨的活动，同时也是一次品德学科教研工作培训活动。
为期两天的研讨会，以“教研团队建设和团队教研工作”为主题，由宁海县实验小学教育集团品德教研组开展现场课例主题式教研活动；各地推荐的7位代表进行会议主题论坛发言；省教研室研训部张丰副主任结合活动情况做了“有效开展教研策划”的专题讲座。会议还邀请浙江大学魏贤超教授就“德育课程改革前沿问题研究”进行学术报告，拓展教师们的专业研究视野。
为使与会教师能对各项议题有比较深入的交流，会议设计安排了各市教研员作为点评嘉宾与论坛发言者进行互动、对现场教研组活动发表见解，同时开通短信平台，让与会教师即时发表自己的看法，并及时汇总代表们的意见在会议中和会议后就有关问题和想法进行了反馈。从实际效果看，这些互动交流方式的设计和运用取得了比较好的效果。
结合会议内容，代表们主要对“品德学科教研组、区域教研团队的组建、管理和运行”、“校本教研环境下的学科教研组活动”、以及“主题式教研、集体备课等教研活动的有效开展”几个方面的问题进行了比较深入的交流和探讨。
本次会议，是引领全省品德学科教研工作者聚焦“品德学科教研组、区域教研团队建设，有效开展各级各类教研活动”这一问题，是对现阶段教研工作成效的交流总结，对存在问题的研究探讨，也是进一步推进这项工作的一个举措。总结经验、针对问题，我们提出“确立规范，提高成效”的教研团队建设和团队教研工作要求：
一、关于学科教研组
1、规范教研组建设
学校的学科教研组是最基本的教研团队，是学校开展教学和教学研究活动的重要组织。针对目前品德学科教研组组建不健全、不完善的情况，要求乡镇中心小学以上学校都要建立独立的品德学科教研组，规范教研组制度和管理，确保正常开展教研活动。一些确实没有条件建立独立的品德学科教研组的学校，应该确定品德学科教研活动负责人，建立教研活动制度，保证必要的学科教研活动正常开展。即至少要做到：定人员、定时间、定计划、定评价，切实保证品德学科教研组活动正常化。
2、提高教研活动成效
在教研组的组织、管理和活动正常化的基础上，我们要改变教研活动形式单一、流于表面，效果不佳的现象，组织开展形式多样，效果扎实，教师欢迎的教研活动，根据学校实际进行教研方式创新，切实提高教研组活动的质量和成效，促进教师成长。
二、关于区域教研团队
除做好推进学校教研组建设外，教研员要抓好区域教研团队建设工作，如县（区）的教研中心组和其他特色团队建设，发挥区域教研团队的作用，增强区域教研力量。
同时，要研究如何更加有效地组织开展各种区域性教研活动，增强教研策划意识，进行教研工作方式创新，切实提高教研工作质量。
会议还对品德学科“推进教研组建设”、“提高教研活动效果”提出了具体的举措建议。如，要求县(区)教研员对学科教研组情况进行建档、开展教研组长培训活动、进行优秀教研组评比；提高教研策划能力，有效开展课例式、主题式、课题式教研等各种教研活动。
本次会议取得了预期的交流、培训和研究的效果。与会的教研员和教研组长表示，通过各地教研团队建设经验、教研工作特色、教研方式研究成果的交流，开阔了自己的教研工作视野，学到了好的经验，也促使自己对存在问题进行进一步的反思和探索。会议提出的“规范教研组建设，提高教研活动成效，团队协作、促进教师成长”的工作思路和要求，符合当前品德学科教学和教研工作实际需求。回去后，将根据本地实际情况，切实做好这项工作。
关于品德学科教研团队建设，本次会议搭建了一个学习、交流、研讨的平台，但这项工作更多的是需要我们实实在在地去落实、去实践，是一个需要长期关注和研究的问题。我们希望在教育行政、教研部门、学校领导的支持下，通过教研员、教研组长认真负责、卓有成效的工作，有效构建省、市、县、校四级教研网络和团队，切实开展品德学科教学和教学研究工作，整体推动教师队伍发展，提高课程实施质量。
会议开幕式
 
现场教学 课后教研组研讨
 
专家讲座 互动交流
|
