[两年一度的课堂教学评比是广大教师感受小学英语课堂教学新进展，结合自身教学实际和困惑进行学习和反思的好机会，有很多一线教师都写了很好的体会，我们将陆续选登，欢迎大家来稿：jyszw@zjedu.org]这里选登的是丽水缙云县紫薇小学吕佩蓓老师的一些思考。感谢缙云教研室沈雪霞老师的组织和推荐]

本次有幸赴杭州参加省2007年度小学英语课堂教学评比听课活动。以下结合本次活动听的一些课，进行一些总结、思考，希望给我们的日常教学一些启迪。

关于审题：本次课堂展示评比活动以高段教学为探讨目标。选择了几个话题Seasons/ The weekend/ Friends/ Hobby/ Health /Personal information。每位老师对话题都进行了修饰、创造,有的加了形容词给予修饰如Four Season/ Beautiful Seasons/ Happy Weekend…有的加了副标题修饰如李浩的  Personal Information ------------Let’s be healthy。使话题有了一个明确的主题和情感倾向。

关于设计：（1）设计讲求线路清晰。这点做得较好的是沈平老师的课 ，以一棵苹果树Mac的四季展开的教学。线路清楚，根据季节的特点，训练也有侧重点。春天主要以意境没美取胜，通过歌曲和诗歌再结合一些简单的句子操练It’s _____and_____in spring.夏天抓住季节天气特征，结合服装词汇复习，通过游戏，对话等形式操练句型I can wear ____in______.秋天是丰收的季节，将秋天和水果结合教学I can eat____in autumn。冬天则以堆雪人等季节性明显的活动为重点展开教学What can you do? I can_____.

(2).设计讲求要有梯度。如李浩老师的这一堂课。整个以简单的自我信息介绍语段为主，但这样的语篇教学有一个递进的过程。先是简单的个人信息的句子练习如I’m from…My favourite…I like playing…，再是频率副词every day/ sometimes/ never的学习和使用，接着是教师个人信息的整体的示范，然后才是教师的放手让学生替换练习。整个教学过程有许多留白之处，但每次教师都给学生扶好了梯子。同时在书写的环节教师通过小贴士提供给学生要运用到的词汇。

关于资源：我们要有资源意识。留心生活，关注学生的兴趣爱好，审视自己，开发和利用更多受学生喜欢的资源。本次课堂的创造性资源表现在：

（1）.教师自身为教学资源。对于学生而言，教师还是他们所崇拜的人，在学生面前多呈现自己，就是拉近了师生之间的距离。如李浩老师整堂课就是以自己的个人信息为教学大背景，同时还伴随着教师的成长史介绍，学生很感兴趣。还有钟一鸣老师用自己摄影的兴趣爱好呈现四季的图片，自然贴切。同时他的评价也是用虚拟的摄影为主，有创意。

（2）.贴近学生的生活的资源：林洁的E.T.运用得较为大胆。她涉及的内容比较生僻，在场的老师都有些陌生。但学生的反应来看是相当感兴趣的。说明林洁老师比较深入了解学生，在备学生这个环节还是下了很大工夫，才挖掘出了这样一个教学资源。其次《家有儿女》中的人物、姚明、刘翔、福娃……也是本次课堂上运用比较多的资源。

（3）.网络资源：电子邮箱、博客……同样是一篇介绍人的语篇，有些教师以这个人物的个人博客形式呈现，更具有现代气息。但同时我们要考虑它的真实性，有些学生好奇会去网上搜索这个博客，如果你虚拟成分过多，学生就会对你的教学产生质疑了。同时有几位老师也运用到了电子邮箱，让学生将自己的课外作业用E-mail的方式递交，也是有时代特色。同时也是这样远距离借班上课所要考虑到的。