我从1996年8月走上三尺讲台，到现在已经十年了，回看来路，虽然脚步蹒跚，但我始终 坚持知难而进、锐意进取，实现了我教学生涯中一次又一次的跨越，现在的我已经由一名教育新兵逐渐成长、成熟起来，正以勤奋、诚实、创新为主旋律，用实际行动谱写着一曲敬业之歌。

从理想到现实，跨越心灵的樊篱

1996年，我作为舟山师专为数不多的优秀毕业生之一被分配到了偏僻的黄龙中学任教，而我同是优秀毕业生的同学却被分到了她家乡的一所重点中学，心理的失落自是不难形容。开学报道的第一天，我从家里辗转乘了两只船，坐了半个小时汽车，又走了一大段又陡又弯的山路，才到了几乎“悬”在山顶的黄龙中学。再看到学校里四壁怆然的教师宿舍，坑坑洼洼的操场和又破又旧的食堂，刚毕业时的一片雄心顿时跌到了谷底。理想和现实的落差让我的心理十分不平衡，总觉得这个世界把我遗忘了，但是渔村孩子憨厚朴实的笑脸和同事们的敬业精神很快坚定了我从教的意志和信心。我开始放下心中的浮躁，脚踏实地地努力备好上好每一堂课。小岛的学生从没接触过英语，尽管他们对英语充满了向往和新奇，但基础的薄弱让他们连学说一句：“What’s your name?”都得费上半天工夫，更何况我带的这一届初一学生据说是黄龙小学有史以来最差的一帮学生。为了让我的学生能对英语课保持持久的兴趣和激情，我不断地研读教材，积极探索适合海岛初中学生的课堂教学模式。为了帮助后进学生赶上集体的队伍，我在一个又一个夜晚用蜡纸给他们刻习题，放弃一个又一个休息日给他们补课，有时还要穿越一条又一条山路去劝回辍学的学生。工夫不负有心人，在三年后的中考中，黄龙中学的英语成绩在全县小岛中学中名列前茅。

在黄龙中学的三年我还担任了班主任工作。在此期间，我深深体味到“春风化雨，润物无声”的乐趣，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动。当学生之间有了小摩擦，我细心询问、公平处理，努力去找开他们的心结；当学生有厌学情绪，我则耐心加以疏导；当学生生病或家中遭遇了不幸，我就真诚地付出关爱，让他们时时沐浴着友爱的阳光，处处感受着师爱的温暖……正是因为这样，学生们才能对我敞开心扉，真正把我当作他们的老师和朋友。尽管已经毕业多年，很多学生还会在节日里给我送上真诚的祝福，偶尔在街上碰到已经踏上工作岗位的他们，一声惊喜的“老师！”总是让我感到无限温暖和感动。

从初中到小学，跨越课堂的迥异

1999年，我县率先在城区两所小学开设了英语课，由于我那年刚刚调到县城，小学里又缺英语老师，我自然而然走进了菜园二小的校园。起初，小学生天真无邪的笑容让我领略到了与初中校园里大不同的风景。但很快我就发现，当小学英语教师远远没有想象中容易。小学生的好奇好动，中小学评价方式的大相径庭以及小学教师工作的繁杂琐碎都让我感到无所适从。我深深意识到用教初中生的方法去教小学生是万万不行的。我迫切地想知道如何能让小学生喜欢你的课，但是当初在我们县只有两个小学英语教师，而且都是从中学调入，根本没有可仿效和学习的地方。幸亏当时的教研员周老师给我们多方争取，我在99年11月第一次走出县城，到杭州聆听了几位优秀教师的课，这一次外出学习让我大开眼界，这些教师标准纯正的语音语调，流畅自然的环节设计，贴近生活的情景设置和游刃有余的课堂调度让我深深感受到自己是小学英语教师队伍中一介名副其实的新兵，有太多要学习和充实的地方。为了摆脱中学英语教学的负面影响，更快地掌握小学课堂的教学要领，我坚持每天阅读相关的教学杂志，了解更多小学英语教学的前沿资讯；不断反思自己的课堂教学，努力创设轻松愉快的教学氛围；自费购买了全国小学英语首届优质课竞赛VCD，探索优秀课例的精髓，并有效地运用到课堂教学实践中。经过一年的探索、实践、反思和总结，我开始慢慢适应了小学英语教学工作，小学生也很快接受了我的教学方式，在他们写老师的作文中，毫不吝惜地把很多赞扬和喜爱留给了Miss Kong。

从2000年开始，我县各小学英语教学工作全面铺开，我们小学英语教师的队伍逐步壮大。为了使我县的小学英语教学工作逐步进入正轨，教研室开展了一系列的培训工作，通过集体备课、教学比武、说课评课等活动，让我们在互相帮助和鼓励中进步成长。在这几年里，我们的教研员给了我很多锻炼的机会，经常鼓励我在全县范围内上公开课、示范课，通过一次次的摸爬滚打，我逐步积累了一定的教学经验，并形成了自身独特的教学风格。2002年，县里举行了小学英语优质课比赛，我凭着严谨扎实的教学设计和自然流畅的环节过渡获得一等奖，在接下来的市优质课比赛中又获得了第一名，将代表舟山市参加省里的优质课展评活动，但当时我已经怀孕三个月，剧烈的妊娠反应常常让我食不知味，我退缩了。后来我们的教研员不断地鼓励我，才让我下了决心不失去这次机会。为了备战这次比赛，我反复看资料，写教案，经常是深夜才睡。终于，比赛日期到了，在家人的嘱咐声中，在同行老师的帮助和我们教研员的呵护下，经过一路晕车晕船，到了杭州，经过两天的角逐，我的课受到了专家和同行的一致认可，获了省二等奖。

从“苦干型”到“思考型”，跨越自身的不足

新的课程改革给我们教师带来了更多的机遇和挑战，也为我们提供了更加广阔的发展空间。我越来越感到做一个埋头苦干的教师已经不能适应教育发展的要求，做学习型研究型的教师，才是教师永葆活力的妙方。于是，我走上了充实而又繁忙的学习之路。

一、学习专业知识，提升知识的深度。1998年到2001年，我参加了浙江师范大学英语系的函授学习，学习期间自己克服家庭困难坚持学习，做了一本又一本读书笔记，借阅了一本又一本书籍，一盏小小的台灯，伴我度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再，总想多读快读。在函授三年里凭着认真踏实的学习劲头和优异的考试成绩两次被评为优秀学员。通过三年的学习生活，专业的、教育教学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。

二、学习先进理念，提升知识的广度。教学工作中，除了虚心向老教师学习之外，我自费订阅了《中小学外语教学》、《小学教学设计》等多种报刊杂志，认真学习现代教学理论，并作了大量笔记，有力的促进了自身业务和素质的提高。我还经常利用课余反思课堂得失，撰写教学论文、案例，并有多篇获奖。

三、博采众长，借鉴他人的成功经验。在菜园二小工作期间，我们学校领导也十分重视外语教学，在学校资金有限的情况下，创设尽可能多的机会让我们外出学习，我十分珍惜每次外出听课学习的机会，每次回来都及时小结并认真做好笔记，把许多优秀教师的精彩设计摘录下来，以便日后慢慢学习研究。

2006年，我担任小学英语中心组教研大组组长，我策划组织了集体备课、说课比赛和课件制作比赛等一系列的活动，通过这些活动，我们小学英语教师间有了更多相互学习和取长补短的机会，也为依靠集体力量解决个人在教学中遇到的问题提供了可能，在一定程度上促进了英语教师业务水平和专业素质的提高。在刚刚结束的农村教师素质提升工程的培训中，我对全县小学英语教师从教学设计、教学评价等方面进行培训；工作期间，我还经常指导新教师和转岗教师迅速走上小学英语教学的正轨，这些活动的参与让我在发展别人的同时也得到了自身素质的发展和提高。

踏入小学英语教学行列已经快八年了，从当初的无所适从到如今的渐入门道，是小学英语培养了我，发展了我。小学英语教学工作是平凡的，但有位哲人说得好：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。”只要守住了心中的这份平凡，只要坚持一颗踏实进取之心，不断超越，不断创新，那么，在我们播撒过春雨的土地上，就一定能长出绿色茵茵的芳草地。 

个人简历

    本人1996年毕业于舟山师范专科学校英语系，现为舟山市嵊泗县菜园二小的一名专职英语教师。先后历任初中及小学低中高年级的课堂英语教学及六年的班主任工作，兼任英语教研组组长。在做孩子王的十多个岁月中，我本着严谨踏实的工作作风，不断摸索，不断创新，已由一名教育新兵逐渐成长、成熟起来，逐步积累了丰富的教学经验，并形成了自身独特的教学风格，多次在市、县上观摩课和公开课，先后荣获“县教育系统先进工作者”，“浙江省中小学教坛新秀”，“县骨干教师”等称号。工作中，我能勤学习，勤思考，不断总结自身经验，学习他人所长，弥补自身不足，使自己不断完善，不断提高，有多篇教学案例和论文在省、市论文评比中获奖。

成绩和荣誉

1998年  县优秀团干部

         黄龙乡优秀辅导员

2000年  论文《情景演练 激发兴趣 培养能力》县一等奖

2001年          县先进工作者

县中小学英语教师口语竞赛一等奖

2002年  县教案设计比赛一等奖

         县优质课比赛一等奖

         市优质课比赛一等奖

         省优质课比赛二等奖

         论文《在小学英语教学中培养学生愉悦情感的体会》市二等奖

2003年  省中小学教坛新秀

         论文《3P引吭 唱好对话课教学三部曲》市二等奖、省三等奖

2004年          县教案设计比赛一等奖

教学设计《Recycle1 Let’s play》市二等奖

教学设计《My home》市二等奖

2005年  小学教师反思与创新课堂教学设计比赛市二等奖

         县小学英语教师朗读比赛一等奖

         县先进工作者

2006年   小学英语教师书法比赛市三等奖

         论文《点滴积累 成就精彩》县一等奖、市二等奖

         教学案例《我的课程我做主》市二等奖

         县工会积极分子

2007年          县先进工作者

         论文《故事化的词汇教学》县一等奖、市一等奖

         县级骨干教师