2008年4月9日至11日，浙江省农村义务教育课程改革“携手行动”初中体育与健康课堂教学展示活动在丽水市松阳县民族中学隆重举行。出席本次活动的有省体卫艺处正处级调研员俆剑津、体育特级教师董玉泉（原省体育教研员）、浙江师范大学体育与健康科学学院教授王章明、省体育教研员余立峰，以及来自各地市、县教研员和体育骨干教师近100人。

浙江省教育厅教研室一贯重视城乡教育的均衡发展，为了提高农村教师实施新课程的水平，提升专业业务素质，从2005年开始，专门组织义务教育阶段的“携手行动”。取名“携手”，既有省、市、县三级教研室共同携手推进课程改革之意，更有从实际出发，将较发达地区学校与山区、海岛边远农村学校携手，农村学校与农村学校相互交流先进经验和方法，共创适合农村课程改革之路的内蕴。由于“携手行动”立足于农村教学实际，以常态课教学为载体，具有很强的操作性和可推广性，加之又有一定的活动经费保障，四年来，此活动为培训农村体育教师，促进他们的专业成长和课程理念的全面更新起到了很大的促进作用。

本次展示活动以“有效技能教学，学生学有发展”为核心的常态课教学理念，整个过程分成三部分，一是安排3位老师各上一堂常态课（其中一位来自较发达城市学校）。课的形式和内容要求体现“原汁原味”，注重“有效运动技能教学”的方法与手段运用，并能紧密结合农村学校、学生的实际情况，开发锻炼学生身体素质的课程资源；二是上课教师谈各自课的设计思路和上课体验，然后由11位县级教研员对三节课进行点评，由大市教研员和上课教师当评委，为评课的教研员打分，现场评奖；三是特级教师董玉泉和王章明教授与听课教师进行交流与互动，对目前农村体育教学的现实问题和困惑交换了各自的看法，并对“携手行动”提出了宝贵建议，余立峰老师提出对“有效教学”的个人见解，一是技能教学的有效性；二是资源开发的有效性。技能教学的有效性要关注学生的发展，怎样化解兴趣与技能的现实矛盾，激发学生兴趣为技能学习服务，技能学练（愉悦体验）反哺兴趣形成，教学中应把握好学生近期（更多关注技术层面）和远期（更多关注兴趣层面）发展的关系；课程资源的开发如何把握“度”的问题，必须关注开发对象的“教学因素”，主要看四大元素，即，方法（教给学生利用资源锻炼身体的方法）、知识技能（了解、学会资源本身技能）、体能（利用资源发展学生身体素质）、情感（情绪体验、感情开发、激发兴趣）。

与会教师对于参加本次展示活动的最大感受是真实、收获和信心，不仅能听到和自己平时教学相差无几的“生态”课，还能通过11位教研员的精心点评（比赛），学到优点方法，警示不足问题。最为“可贵”的是本次活动能安排县级教研员的评课比赛，打破教师参加比赛，教研员当评委的“一贯定势”，教研员必须直面“权威”挑战。余教研员提到，“之所以让部分教研员参加评课比赛，主要的目的还是为了促进教研员业务素质的提高，让他们意识到专业学习的必要性和重要性，会评课、能评好课是教研员最基本素质，如果课都不会评，评不到点子上，这样的教研员怎么去引领一线教师！基层教研员的素质和学养是‘携手行动’活动能否持续深入推进的最为关键一环。”

    最后，余立峰教研员总结了本次活动，看到了一些问题，并提出了常态课有效技能教学的要求，对基层教研员提出了做“学研型”教师的目标，使广大教师对今后的体育教育教学工作有了更加清晰的认识。