浙江桐庐富春高级中学  吴 慧

2008年1月10日至1月12日，浙江省普通高中新课程综合实践活动课程骨干教师的培训在浙江省委党校举行。这是提高我省教师实施高中综合实践课程的能力与水平，并为各地区开展高中综合课程师资培训提供示范与支持的一项重要举措。参加此次培训的有来自全省11个地区的骨干教师，共约170人。

    在11日上午的培训会上，省教研员伊红老师首先作了简短的培训动员，并系统介绍了2007年我省高中综合实践活动实施情况，使我们比较全面地了解了我省目前综合实践活动的进展和成效、问题与困难。伊老师在情况介绍中对成绩、方法、典型、问题和对策的梳理，启发了我们今后努力的方向和工作的策略。

随后，与会教师又听取了浙师大附中申屠待旦老师、宁波镇海中学曾昊溟老师、学军中学的余克川老师的发言。他们对研究性学习性活动开展中教研组建设、实施过程中的一些问题的探讨以及指导学生的体会，使与会学员感受到了高中综合实践课程的前景，并从中吸取了许多丰富的经验。之后，我们又认真聆听了一堂由浙师大附中申屠待旦老师执教的综合实践活动指导课，使培训者受益非浅，让听课老师感受到综合实践活动课程的无限魅力。

    下午，老师们按地市分组交流。大家认真学习了“2007年浙江省普通高中综合实践活动实施情况调研报告”，结合报告内容相互交流了自己的看法。老师们就综合实践活动课程目前的现状、今后要走的模式、方向进行了认真、激烈地研讨，足见大家对这门课程的投入。

12日上午，五位地区代表上台发言。这些来自教学一线最基层的心声，他们对综合实践活动在学校实施发自内心的热情和忧虑使每一位与会人员再次受到感染。如舟山地区代表认为：作为一个国家课程，我们认为应该由教育行政部门强制要求各校建立研究性学习课程的组织机构，加强教育督导的力量，落实到各校的分管副校长，并加强对这一块工作的考核力度，同时要安排有能力的研究性教师引领各指导教师。同时提出，目前有些学校研究性教师和指导教师存在的津贴不明，课时计算不合理、考核上不公平等的情况，致使许多优秀的研究性教师有失落感，也让其它的教师对这门课程望而却步，这是一个十分现实的问题。杭州地区代表从“三年目标”实施过程中现实操作与课程标准之间存在着一定的矛盾入手，谈了应试教育和高考指挥棒成了综合实践课程推进的最大障碍。并对切实推进杭州市08年综合实践活动课程开展工作提出了自己的“五个一计划”。绍兴地区的教研员郑长兴老师则简要汇报了绍兴地区综合实践活动课程实施的现状：课程观念淡薄，专任教师匮乏；重视力度不够，教学观念落后。这事实上也是我们每个地区都存在的问题。金华地区代表则对综合实践活动课程的教材与教学用书提出了自己的修订意见，希望教材与教学用书更有实用性与可行性。同时，对课堂教学提出了几点自己的思考。丽水地区周业宇老师分析了丽水高中综合实践活动的实施现状、实施策略、困难和对策。……代表的发言总结了各地区在课程实施中的得失，结合各地区的实践与思考，提炼了许多探索性、颇具成效的做法。这为今后该课程的顺利进行，提供了非常好的建设性意见。

整个活动丰富而精彩纷呈。通过本次培训，我们认识到：在实施高中综合实践课程时，只要我们能够做到了一个“前”字，直面了一个“难”字。真正做到“走在前”（样本学校的探索精神）、“想在前”（对各种新课程实施过程中可能出现的问题早做打算）、“做在前”（在新课程背景下更注意超前备课），全身心投入这门新课程中。那么，我们一定会深刻感受到它的多彩、快乐、开放，而乐在其中！

培训不仅追求结果的有效性、示范性，我们还期待着通过共同探讨，达到理论与实践的有效结合，在一次次研讨中共同进步。相信此次培训对于我们一起探索新课程理念下的综合实践课程的教学过程和方法，提高培训者实施高中综合实践课程的能力与水平，培养与发展壮大优秀的综合实践学科的师资力量，并最终带动全省高中新课程综合实践活动全面开展和水平的提高，都具有重要的意义与价值。